水平二 三年级《障碍跑》教学设计

一、指导思想

本课以《义务教育体育与健康课程标准（2022 年版）》为依据， 以水平二三年级跑与游戏大单元为蓝本，坚持“立德树人 ”、“健康第一 ”的指导思想，落实“教会、勤练、常 赛 ”的教学理念。本节课以激发兴趣为立足点，以动作技能的迁移为原理，在关注学生动作技能个体差异及不层次的练习需求上，以学生能力发展为根本，以游戏学练为主线，学科融合为特点，激励学生完成障碍跑，激发学生的学习兴趣，有机渗透新课标理念，学会互相合作、探索，实现学生身心全面发展。培养学生勇敢顽强、坚持不懈、公平竞争等体育品 德，整节课力求做到规范、有趣、高效、灵动。

二、教材分析

障碍跑是小学体育水平二（三年级）跑单元的核心内容之一，属于综合性技能运动项目。其通过设置不同障碍物，要求学生在自然快跑中灵活运用跨、跳、绕、钻、爬等动作通过，障碍，兼具实用性与趣味性。该教材不仅能发展学生的速度、灵敏、协调等身体素质，还能培养克服困难、团队协作的意志品质，是连接基础跑动技能与专项运动能力的重要桥梁。本次课是水平二三年级跑大单元第8课时，学生已经基本掌握站立式起跑、短距离快速跑、合作跑等，能够在跑步过程中掌握跑步与呼吸的节奏，在障碍跑的这节课中，所用器材较多，应考虑先熟悉单个动作练习之后再连贯练练习，并且要引导学生重新设置和摆放障碍，创设不一样的障碍跑场地。

三、学情分析

 水平二（三年级）学生处于身体发育关键期，肌肉力量与协调性逐步提升，但心肺耐力较弱且动作易变形；心理上表现出好奇心强、模仿能力突出、乐于参与游戏化活动的特点，但注意力集中时间较短，部分学生存在畏难情绪和依赖性。运动技能方面，学生已掌握站立式起跑、短距离快速跑及合作跑等基础技能，具备初步的平衡与协调能力，但对复杂障碍跑缺乏经验，动作衔接不够流畅。学习需求上，学生偏好军事、探险类情境和竞赛活动，需要通过趣味化练习突破动作难点以增强自信心，同时渴望在团队协作中获得归属感。教学中需结合分层递进策略和即时反馈机制，并融入德育元素强化规则意识与集体荣誉感。

四、学习目标

1.运动能力：能够完全掌握跨、跳、绕、钻、爬、平衡等过障碍的基本方法，在快速跑动中保持动作连贯性和节奏，发展自身灵敏、协调等身体素质。

2.健康行为：养成主动锻炼的意识，在课堂中能够主动和同学合作，遵守规则、树立安全意识，预防运动损伤；课后能够积极消除运动疲劳，注意少量多次饮水。

3.体育品德：在练习过程中学生能够克服疲累，坚持不懈；游戏过程中能够做到尊重对手，公平竞争；树立正确的胜负观，培养自己自尊自信，有责任、懂礼貌的品质。

五、教学重难点

重点：跨、跳、绕、钻、爬过障碍的正确动作

难点：跑动中快速、安全通过障碍。

六、教法与学法

教法：讲解示范法、游戏法、纠错法、竞赛法

学法： 自主练习法、合作探究法

七、教学亮点及特色

1.器材选用有意而为。利用标志杆将定向运动和行进间运球完美结合，让学练更有趣。

2.教学设计以生为本，以学生的运动需求为课的起点和终点，有效运用师生互动性语言。将语文汉字与体育运动结合，将学科融合的效果放大。

八、安全防范

1.课前了解学生健康状况，确保场地平整，器材无损。

2.热身准备活动充分，避免受伤。

3.注意强调练习间距，课中时刻提醒保护与帮助，强化安全意识。