《狂野大陆——小篮球传接球游戏》教学设计

常州市武进区洛阳中心小学  王戎

一、指导思想

本课设计以《义务教育体育与健康课程标准 2022版》为依据,  以“健康第一”为教育理念，落实“立德树人”根本任务, 以学生身心发展为中心，在课堂中落实“教会、勤练、常赛”要求。 通过“学、练、赛、评”一体化教学，引导学生掌握小篮球传接球运动技能，培养良好的运动习惯，在运动中“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”。

二、教材分析

本教材选自水平二教材《体育与健康》第六章球类运动第一节小篮球——发展小篮球活动能力的练习与游戏。本节课以学练本领（原地和行进间的篮球地滚球、抛接球、击地反弹球）用本领（巩固所学习的传接球技巧、根据实际情况选择合适的传接球方式）赛本领（拓展与比赛，在比赛中灵活运用传接球技巧）为教学主线，学习篮球的传接球动作。篮球传接球是篮球运动的基本技术之一，是篮球技战术的重要一环，是各种技术串联的纽带，起着承上启下的作用。为后期的篮球专项技能学习打下基础，亦可以发展上下肢协调性、腰腹核心力量、柔韧性、专注力、平衡性、灵敏性等身体素质。在教学中，按照循序渐进的教学原则，以闯关、竞赛等形式开展教学，鼓励学生合作学练，逐步突破重难点，达成教学目标。

三、学情分析

本单元的授课对象是水平二（三年级）学生，他们正处于生长发育快速期，求知欲强，善模仿，乐表现，爱比赛，但有意注意时间短，易疲劳。身体机能处于柔韧性、灵敏性、动力性力量、速度和有氧耐力等体能素质发展的敏感期。本班学生在本节课学习之前已经接受了各种脚步移动的练习，本课为激发并延续学生的学练兴趣，教学中采用游戏化、情境化的教学方式，让学生在学习过程中体验合作与竞争带来的快乐。本班个别学生会出现动作不协调的情况，且男女生间存在个体差异，在练习时采用男女分开练习的方式，进行分层教学。

四、学习目标

1、运动能力目标：通过本节课的学习，基本掌握抛接球的动作方法，90%以上的同学能做出用双手进行地滚球、抛接球、反弹球的动作，提高双手对球的操控能力，发展上下肢协调性、腰腹核心力量、柔韧性、专注力、平衡性、灵敏性等身体素质。

2、健康行为目标：通过课堂学习，激发对篮球运动的兴趣与爱好，培养参与体育锻炼的自觉性和主动性。

3、体育品德目标：培养遵守规则、团结协作、吃苦耐劳等优良品质，加强安全意识，感受球类运动的乐趣。

五、重点、难点

重点：对球的控制能力

难点：运用传接球技术

六、教学方法：讲授法、示范法、练习法、游戏法、情境教学法

七、设计思路与亮点

1、以情境促体验，以游戏促学习。教学过程中，紧紧围绕教学目标，利用"熊出没——狂野大陆”情境的引导、结合音乐以小组为单位在快乐轻松地氛围中开展不同游戏形式的“学、练、赛、评”过程中发现问题及时引导学生解决问题,并给予表扬与鼓励，学生始终在较高的学习热情中学练，一步步突破重难点，达成教学目标。

2、体育与信息技术学科融合，充分调动学生积极性。利用多媒体技术辅助讲解游戏规则，始终围绕器材进行练习近平总书记地提高了练习密度。整堂课与音乐融合，让情境更真实，学生沉浸其中，练习热情高涨。教学过程渗透德育教育，学生在体育锻炼的同时也培养了体育品德。

3、教学过程充分体现“精讲多练”原则，提供更多的时间让学生进行充分练习，巩固和运用所学运动知识与技能，参与多种形式的练习和比赛。激发学生运动兴趣，体验运动的魅力。

八、安全防范

1、课前进行安全检查并提出安全要求。

2、充分做好准备活动，练习时运动强度由低到高，遵守运动规律。

3、在规定场地进行分组练习，避免运动中的危险，比赛时提示学生遵守规则。