水平一 二年级 《爬行：手脚并用膝盖不着地爬行》

教学设计 常州大学附属小学 强梦玫 

一、设计思路 本课以《义务教育体育与健康课程标准 2022 版》为依据，根据二年级学生身心发展特点，创设 情境化的教学氛围，以“小青龙”长绳为载体，通过准备活动中的穿越森林偶遇小青龙，到基础部分 从“小青龙”爬过时把它吵醒后的逗逗“小青龙”，素质练习中“双龙戏珠”游戏，将本课的学习任 务贯穿其中。通过一根绳子的情景设置，从直线到曲线，由易到难，层层深入，体验爬行的动作要领， 学会全身协调用力，让学生在愉快的模仿与创造过程中逐步学习技术，掌握技能，发展体能，并培养 学生的自信意识和挑战意识。 

二、教材分析 爬行是低年级学生必须掌握的一项基本运动之一，手脚并用膝盖不着地爬行练习能有效增强学生 四肢的协调性和灵活性，对提高学生的视听觉、空间位置感觉和平衡感觉有很大的帮助。掌握本节课 内容是对单元其他内容的巩固也是寻求的最快爬行动作方法，帮助提高动作的稳定性。本节课内容对 学生的四肢协调性有一定的要求，需要循序渐进，不断提高学生爬行速度。 

三、学情分析 小学二年级的学生活泼好动、模仿能力强、好奇心强，但他们的注意力持续时间短，所以在教学 中要运用多种的教学手段和情景游戏来激发其学习兴趣。二年级的学生对爬行有强烈的模仿欲望，但 对进行规范的基本动作练习和身体要承受的磨练没有概念，在练习中容易出现手脚不协调、爬行速度 慢，需要老师积极引导、鼓励学生学会坚持，给他们更多的指导与肯定。

四、学习目标 1.运动能力：通过本课学习，基本掌握手脚并用膝盖不着地的爬行方法，发展上下肢协调性、灵 敏性等身体素质。 2.健康行为：通过课堂学习，激发主动参与爬行类活动兴趣，懂得在集体爬行中保持安全距离， 避免碰撞他人。 3.体育品德：通过本课学练，能坚持在挑战中完成任务，遵守游戏规则，正确对待胜负，学会鼓 励他人。

五、重点、难点 重点:膝盖不着地手脚并用的爬行方法 难点:动作正确，身体协调 

六、教法与学法 教法:示范讲解法、情境教学法、游戏法 学法:观察法、练习法、合作探究法 

七、安全措施 1.课前了解学生的原始健康状况，安排好见习生。 2.做好充分的准备活动，防止腰部腿部扭伤。 3.提醒学生同伴间保持足够的安全距离，避免发生碰撞。 4.加强安全纪律教育，正确引导竞赛行为。