春风有信，花开有期。

在这草木蔓发、春山可望的三月天里，一场关于“分类”与“思维”的数学教育探索，在湖塘桥第三实验小学悄然绽放。

2026年3月26日下午，武进区小学数学曹文君名教师工作室第十一次教学研讨活动如期举行。本次活动以 “分类与思维：基于主题式活动的数学核心素养实践探索” 为主题，聚焦低年级“分类”教学的序列化设计与思维生长路径。工作室全体成员齐聚一堂，共研共思，共赴一场思维进阶的专业盛宴。

  课堂观摩：在活动中看见思维  

   湖塘桥第三实验小学谈笑老师执教一年级《按给定标准分类》，以儿童感兴趣的小动物情境导入，引导学生在分一分、画一画、数一数中经历“按给定标准分类”的完整过程，初步建立了分类的意识和基本方法，思维在指尖与语言中悄然生长。

湖塘桥实验小学朱夏颖老师立足一年级分类经验，带领二年级学生迈入《逐层分类》的新台阶。课堂上，学生从单一标准走向多维标准，从一层分类走向多层分类，在层层递进的挑战中，逻辑思维逐步深化，分类思想悄然内化。

   两节课一脉相承、螺旋上升，既体现了“分类”教学在不同年段的目标进阶，也生动呈现了主题式活动在低年级数学课堂中的实践样态。

  教学研讨：在对话中碰撞智慧  

课堂观摩结束以后，工作室成员围绕 “分类与思维” 这一核心主题，结合两节课例展开热烈讨论。大家从目标设定、活动设计、课堂生成、思维提升等多个维度畅所欲言，既有真诚的肯定，也有深度的追问。

“课程要紧扣低年级学生动作思维特点，帮助学生从操作经验转化为思维模型。”“语言是思维的外显，在日常教学中要注重对学生语言表达素养的培育。”一句句真知灼见，在交流中迸发，在碰撞中升华。

领衔引领：在分享中照亮方向   

活动最后，工作室领衔人曹文君校长带来主题分享。她围绕“新教材变革”与“跨学科主题学习”两大核心，为与会教师指明实践方向。曹校长通过梳理苏教版新旧教材的变化发现：难点普遍前移，综合实践调整为独立授课，跨学科融合要求显著提升。由此明确工作室2026年研究主题为“跨学科主题学习”，并鼓励各成员在各自学校开展实践研究，从数学体系、其他学科、生活热点三个维度系统梳理跨学科内容，形成完整的实施体系。

春种一粒粟，秋收万颗子。武进区小学数学曹文君名师工作室的第十一次活动圆满落幕。

愿我们带着今天的收获与思考，回归自己的课堂，在“主题式活动”的深耕中，让数学核心素养的种子在儿童心中生根、发芽、开花、结果。

撰稿 | 谈 笑

摄影 | 谈 笑

美编 | 墨 墨

一审 | 韩雯婷

二审 | 老蚂蚁 王瀚

三审 | 陌上桑