为聚焦课堂提质、夯实教研根基，深化教师对常态课教学的理解，促进教师专业素养持续提升，2026年5月19日下午，武进区小学数学曹文君名师工作室第十三次研讨活动在武实小分校开展。武实小分校全体数学教师和曹文君名师工作室成员齐聚一堂，以课为媒、以研促思，在交流碰撞中探寻高效课堂路径，在深耕日常中凝聚教学成长共识。

课堂深耕展风采

课堂展示环节，两位授课教师立足学情、紧扣课标，呈现了两节扎实高效、素养落地的常态课。

《认识平行线和垂线》

武进区城东小学的潘婧老师执教三年级《认识平行线和垂线》一课，以生活道路情境导入，通过分类探究、动手折摆、画图设计、实物感知四个层次，引导学生从直观感知到抽象理解，精准突破 “同一平面内直线位置关系” 的教学难点，同时为后续长方形、正方形的认识做好知识铺垫，有效培养学生空间观念与几何直观素养。

《求一个数比另一个数多（少）多少的简单实际问题》

实小分校刘金老师执教一年级《求一个数比另一个数多（少）多少的简单实际问题》一课，以六一装饰教室的气球情境切入，通过画图分析、一一对应、逆向思考、分层练习等环节，引导学生理解“求相差数用减法”的核心逻辑，将抽象的数量关系转化为直观模型，兼顾数感培养与模型意识渗透，课堂中充分尊重学生主体地位，鼓励学生自主探究、表达生成，展现了真实、灵动的课堂生态。

研思聚力促提升

随后，工作室成员们立足新课标理念与常态课教学实际，结合两节展示课的教学架构、情境创设、学情适配、素养落地等多个维度展开细致点评与深度探讨。大家各抒己见，一致肯定潘婧老师课堂层次清晰、探究活动扎实，有效突破几何教学难点，助力学生空间思维生长；刘金老师贴合低段学情，巧用生活化情境简化抽象数学知识，充分凸显生本课堂理念。同时，成员们结合自身教学经验，围绕学生课堂生成引导、分层练习精准适配、课堂评价细化等细节问题，分享自己的思考与优化建议。

在双向交流、思维碰撞中，大家互学互补、共研共进，有效梳理了常态课堂教学的优化要点，切实达到了以评促学、以评促研、以评促提升的教研效果。

名师领航明方向

最后，工作室领衔人曹文君副校长围绕常态课价值、好课标准、教学精进路径、日常教研方法四大核心话题作微讲座。她指出，一节优质数学课要做到四点：守住学科本质、立足学生主体、贴合教材体系、落实核心素养；课堂上要突出数学思维主线，开展真实探究活动，精准设定教学目标并设计分层练习，兼顾育人温度与学生生长空间。

同时,曹文君副校长提出教师成长要深耕常态课，通过精准备课、精准提问、善用错误资源、坚持课后反思不断提升；日常教研则可从教材研读、单课微研、错误分析、同课迭代入手，立足真实课堂、解决真实问题，真正做到以课为媒、以研促长、深耕日常、久久为功。

此次研讨活动，既是一次常态课教学的深度复盘，也是一次教研理念的思想碰撞。大家深刻认识到，优质教学并非依赖少数公开课的打磨，而在于日复一日常态课的深耕；教师专业成长无需一蹴而就，而在于点滴积累、主动精进。

未来，我校将持续聚焦常态课堂提质，扎实开展常态化教研活动，引导全体教师在平凡的教学日常中修炼教学功夫、夯实专业底气，让每一节常态课都成为赋能学生成长、助力教师发展的优质课堂。

撰稿|刘金

摄影|崔莹颖 刘金

美编|刘金

一审|冯丽萍

二审|许溪

三审|陈小彬